Как научить ребёнка видеть. (1988)

Чередование кадров, где мама обнимает ребенка.

Дети в классе школы.

Крупно дети в очках.

Размытые очертания картинок, которые видит ребенок с нарушением зрения.

Трудности в фиксации взора.

Картинка того, что видит ребенок при косоглазии.

Картинка при сужении поля зрения.

При нарушении цветоощущения меркнут краски.

Дети в очках гуляют на улице.

Девочка в очках играет на фортепиано в детском садике.

Специальный детский садик для плохо видящих детей.

Врач офтальмолог осматривает ребенка.

Рассказывает детский врач офтальмолог.

Тренировка зрения детей специальными аппаратами.

Глаз ребенка.

На большом безрефлексном офтальмоскопе сестра ортоптистка проводит общие локальные засветки центральной ямки сетчатки.

Занятия на синоптофоре чрезвычайно сложны.

Два разных изображения ребенок должен свести в одну картинку.

Пример.

Такой прибор позволяет выработать бинокулярное зрение.

Ребенок рисует через зеркало.

У слабовидящих детей нарушаются связи с окружающим миром, что ведет к осложнению процесса познания.

Восстановлению этих связей помогают сенсорное воспитание, развитие речи и мышления у детей, преобразование и реконструкция предметной среды с учетом зрительных возможностей, применение оптических и технических средств, расширяющих биологические возможности зрения.

Современные методики работы тифлопедагогов.

Под руководством специалиста слабовидящие дети рисуют разные овощи.

Рисунки этих детей.

Ребенок смотрит и ощупывает игрушку.

Занятия по тренировке сенсорики и пространственной ориентировке.

Глобус с названиями на азбуке Брайля.

У большинства слепых есть остаточное зрение от светоощущения до появления форменного зрения.

Они не умеют пользоваться им.

Рассказывает специалист по зрению.

По данным ВОЗ среди лиц, относящихся к специальной категории слепых, только 7% имеют тотальную слепоту.

В московской школе для слепых детей организован кабинет развития остаточного зрения.

Занятия с детьми в кабинете.

Занятия доктора педагогических наук В.П. Ермакова со школьниками.

Рисунки детей в течении 3 лет занятий со специалистом.

Работы слепых детей, которые используют свое остаточное зрение.

Методики определения зрительных возможностей ребенка, разработанные в институте дефектологии Академии педагогических наук СССР в лаборатории доктора педагогических наук В.П. Ермакова.

Ребенок занимается по тестам доктора педагогических наук В.П. Ермакова.

Метод копирования изображения через прозрачную пленку помогает определить границы видения очертаний рисунка.

Результаты тестов.

Они показывают, что для слабовидящих детей необходима специальная литература и наглядные пособия с повышенной контрастностью, четко обрисованным контуром и увеличенным изображением.

Проверка зрительских возможностей при работе с телеэкраном или дисплеем компьютера.

Занятие с детьми у компьютера.

Наглядные пособия для слабовидящих.

Специальные линзы для слабовидящих.

Школьный завод для производства линз.

Различные виды линз.

Верхнепешенинская школа для слабовидящих.

Картины и интерьер, созданные учениками и преподавателями школы.

Урок химии в школе.

Тренажерный зал.

Обучение массажу.

Проблемы зрительного восприятия картин в интерьере школы.

Коридоры школы.

Картина.

Глаз ребенка.